di Eliana Miori – giugno 2007 Introduzione Sono una maestra di classe quinta presso la scuola “Rudolf Steiner” di Trento, e l’anno scorso in quarta ho affrontato per la prima volta l’epoca di zoologia. È stata per me una scoperta riscontrare nell’Uomo la sintesi delle unilateralità che si trovano nel regno animale e, sono […]
Conferenza del prof. Gian Guido Scalfi 28 gennaio 1994 Una scuola che insegna secondo l’indirizzo antroposofico steineriano vuole educare alla libertà, intende educare alla libertà. Questa frase ci apre un orizzonte immenso. La parola libertà evoca oggi per l’uomo un’aspirazione assai viva, almeno negli ultimi cento anno; ma noi dobbiamo chiederci cosa stia dietro […]
Alessandro Galli Dalla rivista “Raggi di sole”, della scuola di Trento Nell’ambito delle conversazioni tenute a scuola dal professor Alessandro Galli sul tema dell’adolescenza, proponiamo ai nostri lettori una serie di domande e risposte, una sorta di verbale del dialogo vivace e partecipato, avvenuto in coda ad una delle conferenze. Si tratta a nostro […]
di Daniela Dirceo “Non ci troviamo di fronte a un problema, ma ad un bambino che non si sente adeguato alle richieste della società”. Così Laura Tedde, neuropsichiatria infantile antroposofa, decide di introdurre il suo intervento al seminario e subito mostra i disegni di alcuni bambini affetti da dislessia. Il pubblico viene quindi accompagnato in […]
di Emilio Zavattaro Questo è uno degli argomenti più complessi dell’antropologia di Rudolf Steiner e sarebbe presuntuoso cercare di semplificarlo in poche righe. Tuttavia possiamo dire che Rudolf Steiner trovò insufficiente il modo generale di suddividere e rappresentare i sensi. Nella fisiologia moderna gli organi di senso vengono rappresentati come indipendenti tra loro cosa […]
di Fabio Alessandri Le scuole Waldorf – o scuole Rudolf Steiner – sono più di 2000 nel mondo, tra materne, elementari, medie e superiori e si ispirano alla scuola voluta nel 1919 dall’industriale Emil Molt (1) e diretta da Rudolf Steiner(2). In questo breve articolo cercheremo di indicare sinteticamente alcune delle idee fondamentali alle […]
Relatori: Fabio Fantuzzi, Claudia Gasparini e Bruno Sandkuller maggio 2006 Prende la parola per primo Bruno Sandkuller, che parte, per affrontare il tema, dalla sua pluridecennale esperienza d’alunno, genitore, insegnante ed amministratore di scuole Waldorf. “Tante volte, quando si entra in un ruolo, si diventa, agli occhi degli altri, una persona speciale, “timbrata” dal […]
di Luca Gastaldello Cosa vive interiormente un dodicenne? Cosa prova, percepisce e sente dentro di sé in questo particolare momento della sua biografia? A cosa è interessato? Cosa lo appassiona? Cosa lo demotiva? Come mi devo comportare io, genitore o insegnante, in questa particolare e cruciale fase di cambiamento evolutivo? Queste domande sono delle […]
Tratto dal libro “L’enigma della paura” di Henning Koehler, Non è forse del tutto illusoria la concezione secondo la quale un essere umano acquisisce la capacità di percepire in modo intenso e di essere creativo solo a condizione di avere avuto un’infanzia felice, senza avere sofferto e forse disperato di se stesso e del mondo? […]
Il movimento del pensare Durante il terzo anno di vita si può vedere, di tanto in tanto, il bambino ritirarsi dal gioco e dal movimento in una sorta di riflessione. Quel giocare e quel muoversi proseguono in lui su un piano invisibile che è il gioco dei suoi pensieri e dei nessi misteriosi tra oggetti […]
